素质机构做好教研工作的“5个规划”

素质机构在教培行业中一直被诟病于少体系、缺标准、教学差、效果低。究其原因一切都在前期的教研规划上。我们常说：无规划就是在规划失败，乱规划就是在规划破产。这句话同样适用于素质机构。如果说，已经退居幕后的K12培训在教研规划中已有了相对成熟的经验，而正式迈向台前的素质培训在教研规划中可能还是一张略有字迹白纸。

那么，素质机构如何做好教研规划呢？

素质机构做教研依然有五项规划：时间规划、人员规划、内容规划、方式规划、监督规划。

校长邦教育界本期与您分享“素质机构做好教研工作的实操干货”。

一、时间规划

做好学期教研时间安排是一切教研的基础，很多机构之所以教研没有成果，其原因就是因为在教研时间上没有合理的安排。有时间则教研，没有时间则不教研。导致教研结果难成体系，教学质量难成统一。所以，学期的教研时间规划非常的重要。具体到实际规划中，要把握一个原则：细。把教研时间规划到每月、每天、每时、每分中去。

二、人员规划

很多机构教研都是教师自己的事情，这种单打独斗的教研对于教学的提升非常有限。想要做好教研，必须要合理安排教研人员及其职责。所以，在教研人员规划中要做好教研小组版子的搭建。

1、教研督导：校长/教学总监担任。不定时对检验的实施环节、教研质量等任务进行监督。

2、教研组长：学科组长/骨干教师担任。主要任务是组织日常教研的各项工作，严控教研的过程，保证高质量教研的展开与输出。

3、教研人员：普通教师与骨干教师组成。主要任务是参与日常教研活动，针对教研主题出谋划策，形成有效性的教研成果。

三、内容规划

内容规划是教研的重中之重。在进行内容规划时要清晰的划分出普通教师的教研内容与骨干教师的教研内容。

普通教师一般以0-3年教龄的教师，其教研内容主要以基础知识教研、教学环节教研、课堂问题教研、专业拓展教研为主。核心教研任务就是抓基本功，核心目的就是保证新教师嫩更快速上岗，上岗的新教师能迅速提高教学质量。

骨干教师则是教龄3年以上且能力强的老师。对于骨干教师的教研最核心的任务已经不是对已有教学内容的教研，而是对教学内容的创新，教学标准的设计、教学系统的建立。简而言之，就是骨干教师要把自己成熟的、优秀的教学与教研成果传承下来。

四、方式规划

对于教研的方式，很多机构以集体教研会的形式展开。教研会的好处在于集思广益、相互启发，弊端也非常明显，若人员过多则难以形成有效的成果。因此，除了教研会之外，还可以采用学科小组制，将同一学科的教师分成若干小组进行，小组成员为自己的小组成果负责。或者采用师徒制，以师带徒的形式进行教研。

五、监督规划

监督规划主要的任务是对监督人员的挑选和监督制度的制定。监督人员可由校长/教学总监领导，由骨干教师组成。监督制度则是对教研监督的时间、频次、标准等进行规划。

以上，就是“素质机构做好教研工作的实操干货”的全部内容：

一、时间规划；

二、人员规划；

三、内容规划；

四、方式规划；

五、监督规划。