随着人工智能、大数据等现代信息技术的发展,科技在优化学习方式、提高教学质量等方面发挥着越来越重要作用。作为发展教育科技的领头羊,好未来坚持认为:教育现代化,并非简单做技术“加法”,而是要真正实现教育创新。校长邦在线本期与您分享“用科技提升教学效果的常见方式”。
1、基于学生肖像分析掌握课堂动态,帮助老师因材施教
目前,国内授课的内容和进度多基于平均水平,至于优秀和较差的学生,以及中间部分的个体差异,教师大多无力顾及。
借助人脸识别、语音识别等AI技术,可以对每名学生举手、答题等课堂行为进行识别,既能辅助老师随时掌握课堂动态、及时调整授课节奏和方式,又能给予每个孩子充分的关注,带来高体验的互动课堂。
好未来创始人张邦鑫强调:教1000个人不是给1000个人讲一样的东西,毕竟教育不是要把所有人都教成一样。要做到千人千面,就要有数据。只有利用大数据、人工智能等技术进行无感采集,才能精准识别每个孩子的情况,实现因材施教。
2、过程性数据分析丰富评价维度,让教学反馈更有效
过去都是通过阶段性考试检验学习成果,未来可以通过全方位的过程性数据,对学生进行综合评价。
这里给大家讲一个有趣的小案例:在一场考试中,两个学生都考了77分。但是经过分析却发现,同样的分数,学生的真实水平却大有不同。
其中一个学生,做过的题全对,但没做完,通过比对他考试的时间轨迹,发现他每做一道题都验算一遍,相当于每道题做两遍,这说明他考试方法不对。这样的学生,只要将考试方法调整一下,马上就能达到90多分,他的信心也会提升。
通过大数据和人工智能等技术手段,能够采集学生的学习习惯、反应速度、思维特征等数据,让学生的成长经历跃然纸上,便于老师快速发掘孩子的优势和强项,提升孩子的自信心和学习乐趣,放大优势领域,做出更好的成绩。
3、合理分配老师,实现“教”和“育”科学分工
过去我们把老师分成优秀老师和普通老师,他们的本质一样,只是能力有差别。现在,互联网让“学习”两个字实现了分工。
比如:在双师模型下,让一位主讲老师给几百个班级乃至上千个班级的学生授课,而每个班里几十名学生可以在线上或者线下配一位辅导老师。从前的学习由一名老师负责,而今天则可由两名或多名老师分工负责。
主讲老师和辅导老师,不是简单的能力差别,而是两个完全不同的“工种”,是“教”和“育”得以真正区分。在一定程度上把教师从教学工作中解放出来,把宝贵的精力投入到育人上。学生也能摆脱一些重复枯燥的学习内容,更快乐地获取知识,提升能力。]
校长,校区运营中你是否遇到这些问题?
岗位边界糊:在职教师兼任前段销售,工作生活苦不堪言
服务效果差:全心全意做服务,续费率依旧低的可怜
执行没结果:老师本就密集的排课让管理变得非常被动
核心动作虚:从未复盘过哪些是有效的动作
优秀复制难:缺少沉淀,没有可借鉴的经验
……
全是因为你忽略了重要一项——教学管理
教学管理是每一位机构运营者必修课
做好教学管理是教育事业开枝散叶的大前提
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