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10月15日，以“云帆·沧海，开启AI+教育新纪元”为主题的「2024校长邦T教育创新大会」在上海隆重举办，中国民办教育协会副会长、教育部全国校外培训监管专家委员会成员叶齐炼先生在开幕式作了精彩的致辞。
叶齐炼先生表示，互联网+教育打破了地域限制，推动了教学形式和手段的革新，AI的引入进一步推动了教育的变革，通过提供个性化学习方案、优化教学管理、利用虚拟现实技术增强学习体验等方式，实现了教育方式的根本性变化，这一过程需要技术的支撑、政策法规的引导和社会各界的合作，以构建一个开放、共享的教育生态系统。
叶齐炼先生放眼全国，分条缕析，从国家政策和社会发展角度为我们梳理了当前我国科技创新与进步推动教育发展的深层因素，分析了教育、民办教育发展的方向，十分值得广大教育界朋友们阅读学习，把准基调。
以下为嘉宾分享实录，经编辑：
在党的二十届三中全会精神指引下，全国教育大会是在以中国式现代化全面推进教育强国、民族复兴的关键时期召开的，是一次具有里程碑意义的重要会议。
在这个背景下，2024年校长邦T教育创新大会以“AI+教育”为主题，探索教育和民办教育的未来发展，是民办教育界落实二十届三中全会精神、学习贯彻习近平总书记在全国教育大会重要讲话精神的重要举措，切实将思想和行动统一到党中央决策部署上来，深刻领会教育的政治属性、人民属性和战略属性，科学把握建设教育强国战略，履行教育应有的历史责任。
今天我们站在建设教育强国历史性转折点，科技激活了新的生产力，改变了我们的生活方式，也深刻影响着教育的形态和内容，因此我们有必要探索如何利用科技向善的力量，积极推动教育和民办教育的创新发展。
借此机会我就这一主题谈谈我的认识。
01
新质生产力
首先，每一次教育根本性变革都不是从教育内部产生，而是同生产力的发展密切相关。
生产力的变革带来了教育的根本性变革，基于蒸汽的科技基础上纺织业、钢铁工业爆发的工业革命，将大量的人潮从农村涌向城市中的工厂、造船厂和纺织厂，煤炭和矿石厂，社会形态趋向工业化，开启了从农业社会向工业社会转变。
新的生产力催生了大规模的现代教育，造就了今天的标准化教育模式。以层级式的教育形态出现，从初等教育到中等教育再到高等教育；班级就像车间，统一的教学标准，统一的考试方法和考核模式，教师类似于一个车间主任，在同年级同一时间用统一的教材教相同的内容，对学生进行统一的考试，给出标准答案。
标准化成为了现代教育的标签，一方面促进了教育向普及化、大众化发展，另一方面，又一定程度上制约了发展。
今天，历史又走向了一个新的发展转折点，以高科技，高效能，高质量为特征，符合绿色理念的先进生产力出现了，这就是新质生产力。
新质生产力已经从产业领域辐射到教育领域，正在形成与新质生产力相对应的教育概念，以互联网+，AI+为特征的高科技赋能教育全要素，促进教育效率、效果、质量的全面提升，促进现有教育体制的机制、形态、模式等方面发生了根本性变化。
所以在研讨教育问题时，我们要仰望天空，观察和研究影响教育发展的重要的外部环境，特别是当前必须要把握新质生产力带来的新需求，为民办教育发展带来的新课题、新机遇，才能顺势而行，促进民办教育的健康发展。
02
新质教育
其次，互联网、互联网+已在改变现有的教育机制、形态、模式。
互联网+，这个+不是运算符号，是以互联网为基础的一种新形态，表达的是跨界、连接。互联网+与教育相结合后已经发生了奇妙的变化，形成了一些明显的特征：
一是，打破了不同地域之间的教育空间隔阂，学校与学校、教室与教室之间的能跨越空间相连；
二是，修建好了优质教育资源通向教育薄弱地区的高速公路，跨界相连；
三是，有了在教育高速公路上行驶的工具，互联网可以+德育，可以+课程，可以+教学，也可以+管理等；
四是，教学形式发生了变化，上课用的电子白板换成了触摸屏，名师课程可以点单式播放。
五是，教学手段、教学方法的变革，互联网+教学通过人机交互的模式，使师生由线上线下分离变成线上线下的互动相结合、问答交流的体验得以实现。等等。
以上表明，互联网+为教育带来了巨大变化，因而不少学者称之为教育的新形态。
但我不这样认为，因为就教育形态来说，它依旧没有摆脱原有的教育体制和形态，准确地说是互联网+学校教育，但是科技改变教育的强大力量已经显现。
现在，教育+AI带来了教育根本性的变化。我更倾向于将AI+教育改成教育+AI，这就意味着教育为主体，AI是助力工具，是发展民办教育的工具，它将实现AI与教育融合，形成与新质生产力相对应的教育质态，即新质教育。
在此基础上，我们将进入一个更加智能化、个性化的教育+AI时代：
一是，AI为教育提供新的工具和平台，如在线教育、虚拟现实课堂，为所有想学习的人，特别是被教育系统排除在外的人提供了学习机会，实现了真正的有教无类；
二是，提供个性化学习方案，它能够根据学生的学习习惯和能力，提供个性化的学习方案，使教育教学更加精准和高效，也可以作为学生的学习伙伴，通过智能辅导系统，提供即时的反馈和建议；
三是，通过大数据分析助力个性化教学，教师可以更准确地了解学生的学习进度和难点，从而提供更有针对性的指导，真正实现因材施教；
四是，改变学习方式，通过虚拟现实技术，学生可以身临其境体验历史事件，这种沉浸式学习方式能极大提高学习效果；
五是，改变教师管理模式，帮助教师管理课堂、评估学生、设置个性化教学计划，还可以通过预测分析优化教育资源的分配，提高教学效率。
这些变化需要我们重新去认识教育，以往的一些教育概念可能会消失，一些教育概念可能需要重新定义，一些教育管理模式需要重新设计，一些教育管理原则、政策要重新修订等等，这就是科技改变教育的力量。
03
科技向善
再次，我们要坚持用科技向善的力量去推动教育发展。
AI技术在教育领域的应用是多方面的，但它依然是工具。不同的人使用同样的工具，既可成为向善的力量，也可成为非向善的力量。
因此我呼吁：
一、要制定AI技术在教育领域运用和运行的规则、法律法规、政策，引导AI技术推动教育发展，而不是阻碍教育发展。
二、新质教育应当是一个开放、共享的平台，合作和共享是推动教育发展的关键，我们需要教育界、科技界和政策制定者之间的密切合作，共享资源，交流知识，共同构建一个更加开放的教育生态系统。
三、在基础教育领域，民办教育运用AI融入教育，赋能教育有先天的一招鲜的优势，特别是校外培训教育机构已经有了丰富的实践和丰硕成果，开发了在线教育平台，这些平台不仅为学生提供了丰富的学习资源，也为教师提供了便捷的教育工具，实现教育资源的优化配置，校长邦作为一个助力民办教育发展的服务平台，应当发挥起应有的作用，打通民办中小学与校外培训教育机构的通道，将校外培训教育优质AI教育资源，优质的课件引进民办学校，提高教学质量，共同促进我国的教育繁荣发展。
四、最后也是最重要的一点，AI融入教育，正在改变教育的诸多方面，但是教育的价值观是不可能改变的，这是教育的初心，我们必须牢记，立德树人目标，贯彻党的教育方针，在发展新质教育中不迷失方向，发展高质量教育，为教育强国贡献民办教育的力量。
展望未来，我们对教育+AI的发展充满期待，让我们携手并进，为实现教育的发展贡献我们民办教育的智慧和力量，共同开启教育的新纪元！
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