教育界网 > 办学必修 >正文

如何有效管理课堂爱说话的学生？

办学必修

作者：校长邦在线原创发布时间：2021-07-16

一个班级中最容易让老师头疼的学生就是那些自制力不好的学生。自制力差的学生，一是易走神成绩不佳，续费不好做；二是会影响课堂纪律氛围，影响其他孩子，甚至有不少年轻教师会被这种刺头学生气得影响工作。想要管理好这类学生，我们首先要了解促使其说话的原因，通过原因将学生进行分类，再根据类型的不同使用不同的应对措施，才能有效减少这种情况的发生。

校长邦在线本期与您分享“如何有效管理课堂爱说话的学生？”。

一、管理“自制力不足型”

比如有的学生就是天生喜欢闹腾喜欢讲话，你一说他吧，他也知道自己不对，但下次还是控制不住去讲；还有的学生平时上课挺认真的，但一遇到他感兴趣的话题就非常激动，迫不及待想跟对方探讨，这两者都是自制力较差，不能控制自己的行为，对于这类学生我们怎么管理呢？

一是暗示法。眼神暗示或轻拍带头讲话学员的桌子，然后告诉大家接下来讲的内容是本节课的重点，讲完后会随机抽取几位同学回答问题，看他们是否已经熟练掌握。

二是课前约定加课后表扬。课前跟学生做约定，约束其讲话次数，课后多表扬，如“老师觉得你这次表现非常好，都没怎么说话””老师觉得这节课你非常专心”诸如此类的话，几次过后，孩子自己也会注意控制说话的次数。

三是座位调配。将他与平时关系较好和话比较多的同学分隔开坐，安排到自制力强的同学身边。

四是描述感受。在暗示过后学生还是再犯，直接当面提出：“老师在讲课的时候你在下面说话，让老师觉得很失望，这不仅对你自己不好，也打扰了其他同学，有什么话我们下来再说好吗”，让学生自己不好意思，停止讲话。

五是重点提问。课堂上重点提问这类学生，随机抽查学习情况，让他们有种危机感，不得不跟着老师的节奏走。

二、管理“表现欲旺盛型”

这类学生一般比较活泼，反应力较快，表现欲又很强，喜欢接老师的话茬。

①满足表现欲、教师可以在课前将要讲内容的难点与重点先布置给这类学生，让他们提前学习提前思考，在课中讲到这一块的时候请这类学生来进行讲解，给他交流思想的机会，满足他的表现欲。

②冷处理+引导。学生再次接话茬的时侯，先不理会，找一个平时思考问题比较细心的学生作答，作答完后对其进行大力表扬，课后再约这类学生进行单独谈话，告诉他“老师觉得你的思维能力非常迅速，但有时候考虑的不太全面，希望你下次不要很随意就发言，而是经过全面思考后再发言，这样你就是班上回答问题最全面深刻的孩子了，其他同学也会佩服你”。