AIGC时代，职业教育如何拥抱AI变革？

AIGC是人工智能内容生成的缩写，是指利用人工智能来自动创建信息的过程，同时满足用户的个性化需求。AIGC被认为是继UGC（用户生成内容）和PGC（专业生成内容）之后的一种新型内容创作方式。

自去年底AIGC代表性应用程序ChatGPT上线以来，全球掀起了一股以AIGC为主的科技浪潮，直至今日，AIGC的热潮仍旧一波又一波地居高不下。今年六月AIGC给风投圈创下了新的“神话”，累计融资额超百亿。市场之下，风投嗅觉最是灵敏。随着科技的发展，人工智能正在不断地融入社会经济发展的各个领域，成为推动科技跨越发展、产业优化升级的重要驱动力量，从实际意义上来说，AIGC也给职业教育也带来了诸多影响和机遇。

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AIGC引领职业教育新风向

百度创始人李彦宏在2023中关村论坛发表演讲，他预估10年后全世界会有50%的工作量会是提示词工程。AIGC就是通过输入一些提示词，让人工智能大模型生成满足用户需求的文字、图片、音频、视频等内容产品。AIGC对就业市场产生的巨大冲击，使得几乎每一个企业老板都紧盯人工智能，看哪些岗位可被AI优化掉，极尽实现降本增效。

图片来源：AI纪元网

市场决定需求，早在1956年人工智能学科诞生，1981年中国成立人工智能学会后，被“AI取代”的焦虑就始终与不断飞跃发展的人工智能技术并行。未来各行各业确实都可能会被AI渗透，而对就业市场的预估，也同步影响到职业教育领域的大变革。

不管是分属职业教育的职业学校教育还是职业培训，职业教育的目的都是培养应用型人才和具有一定文化水平及专业知识技能的社会劳动者，它侧重于实践技能和实际工作能力的培养，也指向特定的工作岗位。对于未来一半工作围绕AIGC这一猜测，我们不敢断言肯定，但它一定是未来就业的一大重要选择方向。

在2023中国素质教育发展高峰论坛中，点猫科技创始人李天驰在大会上分享了关于《AIGC与教育的未来》的见解：

“世界经济论坛发布预测，到2025年，全球范围内将有8500万个岗位的人因为AI而失业。而好消息是AI相关的技术将创造9700万新岗位。机遇和挑战永远是共存的，在AIGC面前，我们始终相信人类的潜能没有止境，我们还有很多的事情可以做。”

现如今，全球各大科技企业都在积极拥抱AIGC，不断推出相关技术、平台和应用，如谷歌的Bard、百度的文心一言、阿里的通义千问等。而在职业教育领域AIGC作为人工智能时代内容创作的变革性工具之一，或可为解决数字化教育资源开发中的瓶颈问题提供新的思路和解决方案。事实上，职业学校和职业培训机构都早早洞察了市场风向，看到AIGC的势头和潜能，并找到了可为之事——例如开发AIGC提示工程课程、推出AIGC模型训练系统培训。拥抱AI，终究也是职业教育展望未来绕不过的事情。

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职业教育之路，AIGC大有可为

近日，韩国教育部发出一则消息，韩国将于2025年起将AI引入小中高课程并于2028年实现全面覆盖。作为“教育内卷”大国，韩国将开启AI驱动的学习新时代，据官方计划透露，其国语、数学、英语、信息科技等科目将首先应用AI教科书，在未来三年中，逐步扩大AI教科书至各个应用科目，最终实现所有学科完成AI课程的全面落地。

除了课程应用，AIGC在职业教育领域还大有可为。总的来说，AIGC在职业教育领域的影响，大概可从该领域的三个角色展开说明：

⬛ 学校

AI驱动应用教科书的编写只是AIGC应用在学校的冰山一角。开拓视野，我们可以发现AIGC完全可以从以下几个方面帮助学校提高教学质量和效率，节省教学资源和成本，增强教学创新和竞争力。

1、自动课程设计：根据教学目标和内容，利用AIGC技术收集整理并优化内部及互联网相关学习材料，完成自动课程设计。

2、多样化内容输出：引入基于多模态的AIGC技术，根据不同的学习场景和偏好，为教育内容提供多样化的输出形式，增加教育内容的吸引力和传播力。

3、创新在线教育工具：使用AIGC技术创新在线教育工具，帮助学校和培训机构快速建立在线学习课程。

4、联网跨文化教育：AIGC可利用互联网和云计算生成跨地域、跨时区、跨语言的在线教育内容和平台，实现无障碍的学习交流和资源共享。

⬛ 老师

2023年4月，华东师范大学终身教授、教育技术学博士生导师祝智庭发布报告《AIGC技术赋能教育数字化转型的机遇与挑战》，其中提出教育路径创新之技能本位教育正在兴起，AIGC火爆出圈，给教育领域的老师们带来了一些福音。AIGC可帮助老师减轻课程设计和辅导负担，提高教学效果和满意度，拓展教学内容和形式，提升教学能力和水平。

1、自动教案设计：引入同源性AIGC技术优化内部学习材料，根据教学目标和内容，为不同层次的学生提供自动化的教学设计方案。也可通过ChatGPT生成创意性教学方案，提供更加广泛的授课思路。

2、互动体验式教学：利用AIGC技术自动生成各种形式的互动内容，如虚拟实境和增强现实等，可以更加生动、丰富和有趣地呈现教育内容，提高学生的参与度和兴趣度。

3、数字人技术：通过数字人生成技术，可以对历史人物进行生成并与之对话，提升课堂互动。或者，生成并训练老师和学生的数字人，在虚拟空间进行场景化学习活动。

⬛ 学生

在ChatGPT横空出世在社交网络上被频繁提起的时候，学生对于该程序最多的设想就是解决作业、解放双手。难道AIGC的作用仅仅只是用来代写作业偷懒吗？答案是否定的。从深层意义上来说，AIGC可以帮助学生获得更多样化和个性化的学习内容和方式，提高学习兴趣和动力，培养学习能力和素养。

1、个性化教育：具有AI能力的智能学习产品，可使用AIGC技术来提供智能辅导，根据学生的水平和进度，生成适合的学习内容和方法，自适应生成不同难度和类型的问题及解析。真正做到因材施教和自适应教育。

2、智能辅导评估：通过引入基于对话式的AIGC技术，为学生提供智能辅导，同时根据学生的回答和反馈，进行智能评估和反馈，做到个性化辅导和针对性提高。

3、自适应学习管理：通过引入基于推荐式的AIGC技术，可以根据学生的兴趣和目标，推荐合适的学习资源和路径，为学生提供自适应学习管理，并根据学生的行为和成果，进行动态调整和优化。

日前，《中国教育报》发表文章《教育强国路上职业教育大有可为》，指出推进职业教育高质量发展是建设教育强国的丰富内涵之一。职业教育的发展大有奔头，职业教育的创新很有干头，办好职业教育要鼓足劲头。职业院校要在大有可为之际，行大有作为之事。用好AIGC，顺应职业教育发展大势，改革创新、系统施策，增强职业教育适应性，方可塑可为变有为。

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AIGC之路任重道远

据德新社近日报道，欧洲议会全体会议以压倒性优势表决通过了《人工智能法案》授权草案。作为全球首部通过议会程序、专门针对人工智能的综合性立法，草案从安全、隐私、透明度以及非歧视等方面制定了详细规则。但有声音指出，欧盟并未就人工智能技术可能给人类带来什么样的影响达成共识。

从辩证角度来讲，人工智能既能造福和服务人类，但若用之不善，也会给人类带来威胁，何况对于该法案，不光实际的执行效果可能“大打折扣”，而且法案距离完全生效可能还需数年时间。这意味着，世上对于人工智能的监管机制尚未形成。对于AIGC，在前景发展上我们大可以保持整体乐观，在实际应用中却还需小心谨慎。毕竟AIGC这条路，除了红利之外，同样还面临着许多已知或未知的挑战。

图片来源：Bilibili 章章Gian

大环境之下，AICG可能存在着安全挑战、伦理挑战、环境挑战、集权挑战、生存挑战。细究之下，针对目前AIGC在职业教育领域的诸多应用和设想，同样面临着一些具体的问题：

⬛  内容质量问题：AIGC技术可能会因为模型的不稳定性，生成存在质量和准确性问题的内容，需要进行人工审核、校对，以避免错误和误导。

⬛  内容版权问题：AIGC其模型具有可复制性，生成的内容可能存在版权和原创性的问题，需进行合法和合规的使用，以避免侵权和纠纷。

⬛  内容安全问题：AIGC其模型具有可篡改性，生成的内容可能存在安全和隐私问题，需进行有效的加密保护，以避免泄露和滥用。

如何应对具有颠覆性价值的人工智能带来的红利和挑战？祝智庭教授表示，“把握数字德育，逐步构建人机共善的未来世界”才是正解。人类正在跑步进入人工智能时代，即便有诸多问题有待解决，但智能化社会是不可逆的发展趋势，职业教育确应拥抱AIGC，在实践中去发掘、应用，不断学习创新，才能适应和超越这个时代的要求。

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